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JUSTIFICATIVA DO PROJETO
Trabalhar
com projetos provoca a reflexão sobre a participação de nossos educandos para a edificação do próprio conhecimento. Com eles,
podemos instigá-los à importação de atividades mais dinâmicas na relação
ensino-aprendizagem:
cooperativas,
baseadas no diálogo, em que professores e educandos interatuam no processo
permanente de construção de conhecimentos.
Assim,
criam-se oportunidades para que se escolha diferentes logradouros de
aprendizagem que se travam no cotidiano escolar e se
apontem, evidenciando o espaço da sala de aula como algo organizado pela
diversidade, pois, vive-se,
contemporaneamente, em uma sociedade capitalista onde houve o extravio de
valores morais e éticos, e as relações sociais, culturais, intelectuais estão
baseadas no senso comum, estando desgastadas, pois existe um desrespeito ao ser
humano. Há uma competição exacerbada em que a lei da selva é quem se sobressai
mais, não importando ouvir o
outro. O egoísmo, o egocentrismo, e o individualismo são muito grandes, predominando a conveniência. É difícil sair
de si, para si e para o outro. Tem-se
observado muito isto na vida cotidiana nas famílias, nas
escolas e na sociedade.
Portanto, precisa-se
resgatar aquilo que é essencial ao ser humano equilibrado: tolerância, respeito, solidariedade,
valores éticos, morais e, principalmente, ter amor a si e ao outro, sabendo ouvir numa
retórica persuasiva, como também, fazer
com que cada ser humano se sinta compromissado com as
boas relações com outro ser humano no
cotidiano, para ter mais qualidade de vida.
Entretanto, sentimos
que nas famílias há este extravio de valores, confundindo os papéis de pais e
filhos. Sendo assim, agrupando com a
dinâmica didática, o Projeto a Arte de
Saber Ouvir aspira desenvolver a
consciência ética social de pais, alunos e da comunidade, onde eles estão
inseridos. Assim, convém indagar: Como andam as relações
humanas na arte de saber ouvir: pai/filho, esposo/esposa, aluno/professor, aluno/aluno, professor/professor, corpo
administrativo/professor? É um projeto que, além de desenvolver habilidades
cognitivas, permite o diagnóstico de dificuldades de aprendizagem e a
intervenção nos problemas com auxílio da família porque a origem do problema
pode ser multicausal, podendo estar no educando ou no ambiente. Devemos estar
atentos ao seu meio cultural, familiar,
escolar e, principalmente, à metodologia, à didática empregados pelo pai/mãe,
educador/escola. No entanto, estimular o aluno a participar é uma conquista
porque quando a responsabilidade é dividida, a escola se torna mais atraente,
alegre e prazerosa.
A
escolha da temática a ser desenvolvida tentará promover o crescimento
individual e social de nosso educando, estimulando
o saber ouvir, o saber argumentar,
desenvolvendo a solidariedade. As diversas etapas do projeto vão estimular
a capacidade dos alunos de criar, pesquisar e sistematizar o estudo, e a
avaliação permanente e a autoavaliação ao longo de todo o processo da
realização do projeto, permitindo o educador (a) a identificação das diferenças
quanto ao nível de interesse, dificuldades e potencialidades de cada um dos
educandos. Criar-se-á espaços junto às famílias e comunidade para discussão
coletiva, onde o educando deva aprender a enfrentar e superar dificuldades. E
como diz Manoel Fhilomeno de Miranda, em sua obra “Atendimento Fraterno”: “Qualquer pessoa pode melhorar sua
capacidade para ouvir. Ouvir é uma técnica mental que pode ser aperfeiçoada em
treinamento e prática.”
